電影《雨人》中達(dá)斯汀·霍夫曼扮演的孤獨(dú)癥患者雨人，輕微的弱智、遲鈍的步伐和敏感善良的內(nèi)心打動(dòng)了一批觀眾。在現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多這樣的“小雨人”，他們年幼卻孤獨(dú)，心理和生理行為與正常孩子不同，往往受到歧視。他們的童年有些孤獨(dú)，未來的希望在媽媽的鼓勵(lì)和老師的微笑中生根發(fā)芽，母愛流連處，燃起了孤獨(dú)癥孩子們小小的火柴天堂。

武漢市東湖路北環(huán)小區(qū)的隱蔽處有一棟白色的四層小樓，這家叫做孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練基地的小學(xué)校是孤獨(dú)癥孩子的棲息之所。

單純的眼睛，薄薄的小嘴，3歲的孩子小鵬，在教室里頑皮的奔跑著，天真無邪的樣子和正常小孩無異，但他卻患有孤獨(dú)癥。

“你覺得他和正常的孩子沒區(qū)別，是因?yàn)槟悴趴匆娝昼姸??！毙※i的媽媽楊女士滿臉憂傷?！靶※i直到兩歲半都不會(huì)開口叫人，我?guī)еノ錆h各大醫(yī)院檢查，結(jié)果顯示身體沒問題。后來去兒童醫(yī)院心理發(fā)展中心檢查，確診為孤獨(dú)癥?！毙※i惟一能聽懂的只有三個(gè)字“親一下”，然后就會(huì)揀最近的人親他一下。他不能分辨食物是否需要咀嚼，一只豆角會(huì)整個(gè)吞下去，時(shí)常會(huì)尿褲子，也不知道如何大便。

楊女士意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，為了弄懂這個(gè)病她去廣州參加孤獨(dú)癥孩子家長交流會(huì)，回到武漢后把孩子送到了康復(fù)中心。經(jīng)過發(fā)聲訓(xùn)練，小鵬現(xiàn)在會(huì)跟著說爸爸媽媽幾個(gè)字?！八谝淮魏拔覌寢尩臅r(shí)候，我淚流滿面?！闭疹櫤⒆踊境闪藯钆可畹娜浚懊總€(gè)月開銷都是幾千塊，我和他爸爸雖不算低收入人群，但已經(jīng)吃不消了?！?/p>

社會(huì)上對(duì)這類孩子有很多的不理解和歧視?！坝幸淮危※i在路上看到一個(gè)很漂亮的小女孩，就跑過去抱著她，像抱洋娃娃一樣。女孩的媽媽厭惡的推開他，任憑我如何解釋小鵬的病情，她都不停的重復(fù)我家孩子沒家教?！泵鎸?duì)這樣的情況太多了，楊女士已經(jīng)能平靜而淡然，但整個(gè)談話過程中還是紅了幾次眼圈?！耙?yàn)槲也恢浪懿荒苌蠈W(xué)，能不能適應(yīng)長大后的生活，更不知道這樣的日子何時(shí)是一個(gè)盡頭?！?/p>

見到柯丹老師的時(shí)候，她正在給小鵬上一對(duì)一的課，課程結(jié)束后她細(xì)心地送走孩子，才和記者聊起來。“小鵬剛來的時(shí)候是不會(huì)口語的，給他做了很長時(shí)間的發(fā)音訓(xùn)練，他給我說了一個(gè)字——媽，我當(dāng)時(shí)心里很溫暖。”

柯老師幼師畢業(yè)，在康復(fù)中心已經(jīng)呆了兩年。

孤獨(dú)癥孩子的行為時(shí)常不確定，很多時(shí)候會(huì)傷到老師。“有一次我給一個(gè)孩子做舌操，用紗布包著手指給孩子按摩口腔，孩子一口把我的手指咬破了。但我不能怪孩子，他們什么都不懂?！睙┰甑臅r(shí)候柯老師會(huì)放下孩子，去窗口站一會(huì)冷靜一下，或者和其他老師互換孩子授課。

柯老師下班后最喜歡做的事情是聽音樂，她很喜歡莫扎特的音樂，在音樂中情緒可以得到充分的宣泄。

在孩子們的訓(xùn)練室，有很多滾筒、獨(dú)腳椅、網(wǎng)纜、平衡臺(tái)和滑板這些道具，孩子每天在這里訓(xùn)練肢體感觀的能力。教室旁邊的小課表上還寫著社交、游戲、美術(shù)和體育，一天的學(xué)習(xí)課程安排的很充實(shí)。孩子上課的時(shí)候，經(jīng)常有家長坐在外邊做筆記?？吕蠋熣f，孤獨(dú)癥孩子都是星星的孩子，他們離我們的生活很遠(yuǎn)，所以需要更多的關(guān)愛。孤獨(dú)癥孩子把自己封閉在一個(gè)小小的孤獨(dú)世界里面，不愿意和外界交流，伴隨行為的遲緩，智力也會(huì)逐步衰退。但孩子的親人和從事專業(yè)教育的老師們都在努力著，從未放棄過治愈他們的希望。（熊輝 楊春）

孤獨(dú)癥

兒童孤獨(dú)癥又稱兒童自閉癥，癥狀表現(xiàn)為對(duì)別人全面缺乏情感反應(yīng)，言語發(fā)育障礙，刻板運(yùn)動(dòng)和對(duì)環(huán)境缺乏反應(yīng)。通常發(fā)生于3歲之前，是一種終生性、固定性、嚴(yán)重的全面精神發(fā)育障礙疾病。患病的男女比例為5：1，患病與家庭收入、生活方式、教育程度無關(guān)。